Nesmíme uspěchat naše děti!

: „Mám dojem, že většina dětí slyšet slova ode mne,“ Pojď rychle! „- přiznává 35-letý Lika. Je to matoucí, ale z této situace ona nevidí. V Tváře tří dětí - 11 a 6 let a nejmladší do 3 let. Samozřejmě, ona ví, proč je nabádá: to vyžaduje urychlení tempo života a strach, že budou předstihnout druhé, pokud to umožní (a je) alespoň stručně zpomalit ... „A přesto nemohu zbavit pocitu, že je to šílené tempo, že něco není v pořádku, a prostřední dítě - velmi pomalé. - prostě utrpení " Takový vzor znám mnoho: rozdrtit dospělé děti, a ti - Instalace společnosti nuceni žít na maximální rychlost a vykazují nejlepší výsledky. „Je pravda, že moderní život nebere v úvahu naše přirozené rytmy - říká dětská psycholožka Galina Zuckerman. - Postihuje dospělé i děti, jen děti, méně příležitostí k obraně své vlastní tempo ". Důvody, pro které mají rodiče, aby si pospíšil, jsou jasné: starají se o děti (který potřebuje svůj čas), práce (často obojí), každý den strávit dvě nebo tři hodiny na silnici, se dohodly na přesčasů ... Kromě toho, mnoho z nich se snaží řešit všechny problémy najednou - užívajících jeho syn v první třídě, jsou již přemýšlí o ústavu a armády. A bylo by nefér obviňovat za to! „Ale to neznamená, že můžeme všechnu vinu na společnost, odůvodňuje se tím, že nemáme žádný manévrovací prostor,“ - říká Galina Zuckerman. Všechny stejné to je nemožné zachytit všechno, takže psycholog pokračuje: „Je důležité naučit nebýt chamtivý a aby bylo možné, aby se vzdali, že ani my, ani děti nemohou dovolit právě teď.“ A je třeba si uvědomit, že je možné snížit tempo života svých dětí, zpomaluje v každodenní maličkosti, které můžeme ovlivnit.

„najít alespoň několik hodin,“ SLOW „Zaměstnání: procházka v parku, SPOLU číst nebo poslouchat hudbu“

... Strach dutin a budoucnost

Alexander 42 let. On rozvedl před rokem a nyní vidí, že jeho 9-letého syna, Arseny jednou týdně. „Rád bych ho navštívit častěji, ale to není možné - cesta v jednom směru trvá déle než šest hodin. A když jsem se k němu po práci, on šel do postele, a já se mohou zúčastnit pouze v čištění zubů ... Obvykle všech našich oblíbených věcí odjíždíme v sobotu, ale to se změní v noční můru - bylo by žádoucí, aby učinily vše, „So dítě! nuceni přizpůsobit se rytmu a tlaku, a to nejen ve škole. Koneckonců, rodiče pocit viny, že nevidí jejich děti ve všední dny, o víkendech chtějí dohnat ... „Mezitím, v těchto dnech by měla nejen nespěchat, ale rovněž vážně naslouchat potřebám a přání dítěte,“ - říká psycholog Béatrice CopperRoyer (Beatrice CopperRoyer). Chcete-li to, bude dospělí mají vnitřně smířit s tím, že je nemožné zachytit všechno, říká Galina Zuckerman: „Tam je nenaplněný: něco velice rád (a dokonce měl šanci) přijímat, ale neměl čas. To platí stejnou měrou k tomu, že rodiče chtějí pro sebe a to, co chtějí pro své děti. Akceptovat tuto skutečnost jednodušší, kdybychom jasně pochopit, co je pro mě (a mému dítěti) Důležitá je nyní; který dává nás oba největší potěšení; což přesně odpovídá mým (a jeho) hodnoty. Ale budete potřebovat dobrou znalost sebe a své děti. "

Ale co v případě, že dítě by se ani poučení? „Musíš mu pomoci dokončit alespoň část úlohy a vysvětlit učiteli ve slušné poznámkou, proč se to stalo“ - radí psycholožka. Je-li tato situace opakovala každý den, možná, že dítě prostě nemůže vyrovnat se zátěží. A možná, že by se měla změnit školu, že celý život se změnil na pevnou domácí. „Zeptejte se sami sebe, možná byste se ho snaží naučit, jaké jsou samy o sobě nejsou silní? - Galina nabízí Zuckerman. - Son postrádá vytrvalost - ale to není typický pro jeho otce; dcerou nepozorný, ale matka a často zapomínají důležité věci. V tomto případě je lepší vyhledat pomoc psychologa. " Často děti se očekává, aby se pohybují rychleji, jen kvůli synchronicity „My celek, máme společný život, žijeme ve stejném rytmu“ Tato (často v bezvědomí) v rozporu s instalací a vidět a vzít v úvahu jednotlivé charakteristiky dětí. „Rodiče si stěžují, že musí běžet po celou dobu, ale jako způsob života, které přijaly a uznána za úspěch, nemohou uložit jej na své děti,“ - vysvětluje Béatrice Copper-Royer. Neustále ve stresu, se stávají zdrojem stresu: rodiče se bojí prázdnoty svého života a začít zuřivě investovat do budoucnosti dětí, soustružení od matky a otce v trenérů.

Studenti a biorytmy

V roce 1950, německý pediatr Theodor Hellbryugge (Theodor Hellbrugge) a jeho kolegové popisují bio-psychologické rytmy dětí podle jejich věku, rozvoj a životní prostředí. Před tím, věda neprokázala žádný zájem na dětství a jeho charakteristiky, a děti jsou považovány za dospělé v miniaturní (první v naší zemi nesouhlasili s tímto přístupem, pediatr Georgy Speransky). Prostřednictvím výzkumu Theodore Hellbryugge vyšlo najevo, že na základní škole vzdělávací činnosti je efektivní pro asi tři a půl hodiny denně. A na střední škole, že se zvýší na čtyři a půl hodiny. „Existují dva vrcholy aktivity studentů: ranní (9-10 hodin) a den - to představuje přibližně 16 hodin, - říká Galina Zuckerman. - Ale nevyhnutelné a jednotlivé varianty - plus mínus hodinu. Na první a čtvrtou třídu dětí je ve vrcholné formě, a některé nejsou příliš účinné. Zkušení učitelé vědí, že nejlepších výsledků ukazuje třídu na druhé nebo třetí hodině, a to je v současné době plánuje nejtěžší a důležité ponaučení. "

Většina z důvěry

„Aktivní, rychlý děti ve škole mají výhodu: mohou být první odpověď na otázku, vyjadřovat a dostávat povzbuzení - pokračuje Galina Zuckerman. - Pomalu se pohybující dítě ztrácí jen proto, že je mnohem obtížnější sledovat. Ale to neznamená, že je méně zdatné či není tak kreativní. - je to jen jiný tempo přijde na jeho výsledcích " Otec a matka v této souvislosti, po dohodě se školou, jak je patrné z míry aktivity a dávek pro dospělého života. „Zasněný, zamyšlený dítě vadí jim - konstatuje analytik děti Flavigny Christian (Christian Flavigny). - Zejména pokud jsou fixována na školní výkon a sníží tvorbu součtu dovedností, které jsou částečně nahrazují procesu zrání jedince ". „Děti většinou vyrovnat s poměrně vysokou rychlostí, ale pod podmínkou, že všechno, co dělají, dělají to s radostí. Dobrá škola, pár kruhů (něco pro duši, něco pro tělo) pro většinu tohoto břemene zatěžujícího, - říká Galina Zuckerman. - hyperaktivní děti jsou i užitečné zatížení. Mohou klidně sedět na dlouhou dobu, neustále v pohybu a přesouvá od jedné činnosti ke druhé, takže je nejlepší, když všechny jejich den je naplněn až na hranici, takže ve večerních hodinách těsně padla. Ale v každém případě je nutné, aby alespoň najít několik hodin týdně, aby záměrně pomalé relací. Můžete například procházka v parku, při pohledu na maličkosti - Chyby, stromová kůra, list žíly ... Ale pokud to není - netrvají na tom, zkusit něco jiného:. S čtení nebo poslechu hudby "

Nebudeme-li vidět, že dítě je přetížen, může se nám něco říct o tom ve většině nečekané způsobem. „Vždycky jsem si myslel, že můj 9 letá dcera všichni šťastní - říká 39-letý Valentina. - Nikdy protestoval proti jakékoliv hudební škole nebo na bazén a do divadelního studia. A lekce angličtiny je inspirován ... ale kde před narozeninami, ona mi řekla, že chce získat dárek „nejméně jeden den, když můžete dělat vůbec nic,“ Zpočátku jsem byl zaskočen, a pak si, jak těžké to měla všechno time „“ k tomu nedošlo, všechny třídy měly v plánu společně s dítětem, a to i s 3-4 letých - radí Galina Zuckerman. - Nesnažte se nutit to, co se nám líbí, a nabídka, dát příležitost, aby se pokusila učinit rozhodnutí ".

Zdravý rozum a hra

Co se stane s dětmi, které přizpůsobit lety? „Oni se vyvíjejí necitlivost k tomu, co se říká, nebo se hromadí velmi silný odpor“ - jistý Galina Zuckerman. Některé děti se stal neklidná, unaví mnohem rychleji. Jiní se snaží snaží potěšit své rodiče, a pokud nemůžete žít s pocitem „já jsem špatný.“ A někdo nechce nic. Všechny tyto projevy - nedokončený vlastní „já“, říká Christian Flavigny: „Neustále nastavovací děti učíme jim jednat automaticky, a to nejen fyzicky, ale i psychicky, namísto myšlení, rozvíjet koncept, jeho pohled na život.“ A za to, že je nutné trávit čas na hru. „Moji rodiče nedovolí dětem hrát si na základě toho, že například v 10 letech hraní pozdě - pokračuje Galina Zuckerman. - Ale hra - to je to, co dělá dítě sám. Nedoigravshie děti mají omezené tvůrčí možnosti, že je mnohem obtížnější sen a vidět budoucnost. Plná hra 5-10 let je lepší v 15 letech si vybudovali představu o tom, co chtějí být. " Dovolovat dítě hrát jako se mu líbí, jsme mu umožní přístup do světa symbolů, ke schopnosti oddělit skutečné od imaginárního. Dostává řadu zkušeností, které mu pomůže kontrolovat praxi sám, stejně jako ostatní, a tak postupovat v chápání světa a sebepoznání. Nespěchejte dítě vyrůstat, dát mu dost, aby pochopili své zkušenosti přijít s něčím novým. „Kromě hře jsou i jiné důležité věci, které každý člověk (a dítě není výjimkou), musíte udělat svým vlastním tempem. Například, snadné a zábavné jíst snídani, si pomalu oblékl, „- říká Galina Zuckerman. Dovolovat dítě žít v jeho rytmu, ukážeme, že jsme si ho vážím, stejně jako on, a radovat se v tom, že již bylo dosaženo - jakýkoliv krok. Snad jeho pomalost se zdá klidný stávku, ale může to být i pro nás dobrá lekce. Podle slov spisovatele Andreje Sinyavsky: „No, když jste pozdě, trochu zpomalit ...“

Tento

„Kurz je efektivní rodič“ Thomas Gordon Máme-li vážně se snaží pochopit, co naše děti chtějí, aby skutečně a přivést naše plány v souladu s jejich potřebami, musíme zvládnout umění konstruktivní interakce s jejich dětmi, s použitím osvědčené metody světoznámý pedagog a psycholog Thomas Gordon (Lomonosov, 2010).